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如何擁有強悍的學習能力?

學習能力是其他能力的基礎,也是你在社會和職場立足的最基本能力。在互聯網環境下,理論上講我們每個人都有機會學習到全世界最新、最有價值的知識,可以用這些知識來提升自己的能力。

但這有一個前提是:你需要具備足夠的學習能力!那大部分是否具備這種能力呢,可能沒有想象中的樂觀。


通常人們會高估自己的學習能力


在上個人知識管理課的時候,都會讓大家給自己的知識學習、保存、傳遞、利用、創新能力做個評估:如果以5分為滿分的話,大部分人都認為自己學習能力不錯(4、5分)而創新能力較差(1、2分)。總結原因是:大部分人都受過高等教育,都是久經考試過來的,大家默認能考上大學其實已經證明了自己學習能力不錯。

 

真是這樣的嗎?

 

成年人的學習能力不等于學校的考試能力:所有的考試都有自己的范圍(教學大綱、目標),用來測量范圍內理解和掌握程度。

 

成年人面對紛繁復雜的社會,當準備開始學習時,卻發現不知道“范圍”是什么,即該學什么、目標是什么,加之互聯網造成的信息泛濫和知識充裕,對大部分被教育“喂養”出來的缺乏選擇能力的人,最大的問題就成了“我也愛學習,但不知道學什么,那就什么也不學了”,還有少部分的人,就“什么都學”,造成許多原來“學習很好”的孩子也不會學習。

 

還有就是,在中國當前的環境下,成就和卓越許多時候不是因為人的知識能力,這也造成許多人根本不學習或者放棄學習。

 

所以對于大部分人來說,可能你沒有你認為的那么會學習。

為什么會這樣呢,往下看!


5個維度構成成年人的學習能力,不妨對照一下 

 

個人學習能力的5個維度

 

大部分人都認為自己愛學習,但大部分認為自己愛學習的人沒有學習–有意識沒行動,動力不足;大部分想學習的人不知道自己該學什么–缺乏方向和目標;大部分人不具備在互聯網環境下自主學習的能力–缺乏方法和技能。愛學習也認為自己會學習并知道該學什么的人,大部分人也沒學習成效–缺乏實踐和堅持


基于KMCenter的研究和實踐,我們認為個人學習能力包括以下5個維度。只有以下5個維度都注意了,才叫“會學習”!

 

意識與動力

認為知識是有價值的,自己需要學習并愿意學習。許多人并不認為知識有價值,認為有成就的人不一定依賴于知識和學習;或雖然認為學習有必要,但自己學不學都一樣,學習的動力不足。


方向與目標

有明確的學習方向和目標,知道自己該學習什么。但大部分人并不明確自己的需求目標,在“不知道自己該學習”什么的情況下,一部分人放棄學習,另一部分人“什么都學”,這兩種情況下都沒有成效。

 

方法與技巧

掌握在互聯網環境下的學習方法,相應技巧熟練。成年人學習方法與學生不同,互聯網環境下的學習與之前不同,許多人不具備相應技巧和選擇能力,記住了許多搜索引擎能找到的知識并不是學習,那是硬盤而已。

 

行動與實踐

堅持持續的閱讀、訓練、實踐、反思、總結,多年如一日。所有的學習并非一日之功,需要大量的閱讀和實踐。許多人是“理論上認為自己愛學習”,但實際上卻沒有行動:啥也沒做。

 

成效與結果

對某一領域知識有較深入的掌握,并能在工作績效中體現。如果有對某一領域的深入掌握,則證明該人學習的成效。

 

通常我們理解學習能力差的人是記不住、學不會才算,但實際上不是!沒有學習的意識、不知道學什么、想學而未學、不掌握方法、學了很長時間卻沒學到有價值的東西,都算學習能力差的表現!

 

學習能力很好的人,一定是以上5個維度都做好的人。因為任何一個維度的欠缺,都會使你的學習事倍功半,無法真正推動下去。所以真正具備學習能力的人一定是:

 

  • 認可學習的價值并真正能夠持續學習的人。許多人都認為學習有用,但卻從來不去實踐

     

  • 在每個階段,都有明確學習目標的人,他知道真正的學習在一定時間內必須聚焦,而不是今天學這個明天學那個;

     

  • 掌握先進的學習方法和技巧,會學習的人。知道如何將外部的知識進行轉化,建立自己的知識體系;

     

  • 已經成功通過自學掌握過一個領域或者主題的人。驗證過自己的學習方法靠譜有效;

     

  • 學習成效顯著明確的人,能將自己的專業或某個知識點用簡單的幾個關鍵詞描述,并且能夠在工作中運用自如。



  

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